Eerste workshop web 2.0

We hebben een eerste workshop gevolgd over web 2.0 toepassingen. Handig was dat een andere school al veel voorwerk heeft gedaan. (zie project: Dynamisch werkstukkenonderwijs met web 2.0, Kennisrotonde http://www.ictopschool.net/kennis/vraagstukken/0092/)
Zij hebben nl. al veel mogelijk geschikte toepassingen op een rijtje gezet, waarvan wij handig gebruik konden maken.

Door het gezamenlijk bekijken van de mogelijkheden van web 2.0 ontstond al snel een discussie over het samenstellen van een 'virtuele' werkruimte of startpagina voor leerlingen, waarin veel verschillende mogelijkheden zitten verwerkt, die kinderen kunnen gebruiken om hun content te maken.

Welke mogelijkheden om zelf content te maken, willen we kinderen eigenlijk aanbieden?
Er zijn zoveel mogelijkheden: werken met foto's, podcasts, wikikids, online mindmapping enz..

Het aanbieden van een virtuele werkruimte en veel mogelijkheden voor leerlingen, heeft wel tot consequentie dat we ze daar in wegwijs moeten maken.

We hebben afgesproken dat we de komende weken ons verder verdiepen in de mogelijkheden van web 2.0 en de applicaties die wij mogelijk interessant vinden om te gebruiken.
Hier komen we half februari op terug.

Wat leren kinderen van internet?

Wat leren kinderen van internet?
(bron: Webwijsheid in het po en vo/Kennisrotonde)

De kinderen van nu leren “anders” dan wij gewend zijn. Zij groeien op in een digitale samenleving.
Het is de verantwoordelijkheid van de school de jongeren te leren betrouwbaar en verstandig om te gaan met de informatie en kennis die zij via het internet krijgen aangereikt.
Verschillen met de informatie van het internet en de traditionele informatiebronnen zijn:
omvang
structuur
actualiteit
toegankelijkheid
hypertext
visueel karakter

De leerling moet leren kritisch om te gaan met internet en dat betekent in staat zijn om internetinformatie:
te lokaliseren
te lezen
te beoordelen
te verwerken.

Leerlingen kunnen snel verdwalen in de grote hoeveelheid informatie, die al of niet betrouwbaar is.
Ze denken veel te “weten”als ze veel informatie hebben verzameld. Ze moeten echter leren iets met die informatie te “doen”. Informatie≠kennis.
Onderstaande vaardigheden maken deel uit van “webwijsheid”
zoekvaardigheden
leesvaardigheden
beoordelingsvaardigheden

Het is belangrijk om vroeg te beginnen met de vaardigheden toe te passen.
Zorg ervoor dat de kinderen internet zien als middel om informatie te verkrijgen.
Als docent moet je met je leerlingen in gesprek waarom “plakken en knippen” niet altijd handig is, verschil tussen internet en boeken,verschillende manieren van zoeken,hoe “lees” je informatie op internet.
Natuurlijk kan het digibord hierbij een goed hulpmiddel zijn om bovenstaande te visueel te maken.

Een geheugensteun bij het werken op internet zijn 2 W’s en twee 2 B’s:
Wie heeft de website gemaakt
Waarom is die website gemaakt
Betrouwbare informatie
Bruikbare informatie