In de eerste plaats zal de rol van de leerkracht veranderen, richting begeleider van het onderwijs. Hij/zij moet het mogelijk maken dat leerlingen de ruimte krijgen om hun eigen gang te kunnen gaan binnen gestelde kaders. Naast een omschrijving van de gewenste didactiek, hebben wij ook behoefte aan kennis over de manier waarop leerkrachten zich deze didactiek eigen kunnen maken.
In de tweede plaats zijn de technische voorwaarden en technische competenties van belang: hoe organiseer je dit in de klas. In de laatste plaats draait het natuurlijk om mediawijsheid: hoe gaan leerlingen en leerkrachten om met de multimedia en hoe begeleid je leerlingen in het "mediawijs worden". Een noodzakelijke voorwaarde om zelf met content aan de slag te kunnen.
We willen onze kenniszoektocht toespitsen op:
- woordenschatontwikkeling: voorbewerken, semantiseren, consolideren, controleren;
- effectieve inzet van digitaal schoolbord;
- inzet nieuwe contentapplicaties (user generated content).
Van belang is dat kinderen de geleerde woorden zelf op hun eigen manier toepassen en hier eigen invulling aangeven. Hierbij zien we direct of kinderen de woorden goed begrepen hebben.
